吉幼地图勘探员测量出我ldquo家

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MAPS

A

WhereisZak’soffice?

故事的开始来源于Apple带来的一封信，孩子亲手制作了精美的贺卡想送给我们外教Zak。“WhereisZak’soffice?”晨间谈话时孩子们就围绕着如何找到Zak的办公室展开了激烈的讨论。孩子们能找到Zak的办公室吗？那就跟着我们往下看吧……

B

Whereisit?

你们知道Zak的办公室在哪里吗？

Apple

Candy

我经常看见Zak在K1-D里出现，他的办公室在K1-D班吧。

Zak去K1-D班是给他们去上课的，跟我们一样。

Lucas

Ericli

我们吃完饭去一楼大厅玩时我看见他也在一楼哦，应该在一楼吧。

那我们去问问园长妈妈吧，他肯定知道Zak的办公室?

Lucas

C

AskCathyforhelp!

Lucas

园长妈妈，幼儿园有地图吗？我们想找Zak的办公室。

幼儿园有地图啊，但是这个地图不适合我们小朋友看，那怎么办啊？

芳妈妈

A

?

S

?

K

Lucas

那我们自己来画一张幼儿园的地图吧。

D

Choosethebestmethod!

选出三种途径，让孩子根据投票的方式来选出最终的办法。

Vote

孩子们的家，孩子们的老师，孩子们的方法。

Starmakingmaps.

E

Let’stry!

做地图NO.1地图标记探究

起点、终点，绘制地图所需要的元素在孩子们的笔下一一呈现。

做地图NO.2实地探访

Ericli:我们要去走一圈幼儿园，把一些标记记下来。

Candy:你们看，每个班级的外面都不一样哦，我们要记下来。

Fan:这个班级有很多小人、小花，那么多东西，我们选什么啊？

George:我们选这个小花吧，很漂亮。

说干就干，从那以后的游园都变成了“地图勘察员”的实地探访行动，孩子们带上纸、笔和画板，观察标志物，边走边画，边走边记录。

做地图NO.3拼接地图

Kevin:我们画的都是每个教室的标志，那要把它们拼接起来。

Karry:我们要把这些贴在一张纸上，就变成一张地图了。

Harry:那我们一楼二楼怎么表示呢？

-Painting-

孩子绘画各个点的标志物

这时，lucas提问道地图上都是有远近的，我们的地图怎么没有呢？这可难倒老师了，我们尝试着让孩子解决问题，看看孩子想的方法吧！

做地图NO.4步数统计

孩子们放大招了，用步数来测量距离吧。

做地图NO.5地图初体验

看地图

找标志物

规划路径

到达目的地

找到Zak

孩子们根据自制地图，精确的找到了zak的办公室。这是一次全新的体验。来自孩子们的关爱和温暖都凝聚在了这份稚嫩而美好的自制地图之中。

做地图NO.6出版计划

K1-A班的小朋友们终于把地图初稿完成了，下一步应该做什么呢？当然是将我们的绘制成果与大家分享啦！

Jerry:我们把地图送给大家吧。

Matt:那我们是不是要去复印几份。

Panpan:每个人都要一份，特别是托班的弟弟妹妹，他们对幼儿园还不是很熟悉。

Amelia:老师也需要一份。

Rosie:外教老师也需要哦，那他们看不懂中文怎么办？

Jerry:我们请英语老师周玲来帮助我们翻译吧，做一份英文版地图，那所有人都可以看懂了。

END

谢谢温暖的小宝贝们，你们能站在别人的角度去看待问题，喜欢去帮助别人，真的很棒哦！完成初稿后，地图绘制员决定，邀请K1-D班的小朋友们一起去趟外教办公室，他们是这学期才加入我们吉幼大家庭的，对幼儿园肯定还不是很熟悉，进行一次“用户体验”，孩子们牵着小伙伴，一路走一路讲解，大手拉小手，最终完成了挑战，还一起修改、完善这份地图。

希望这幅专属于吉幼宝贝的地图，将来能帮助更多的人获得快乐体验。

文案：黄芳张宇达

编辑：姗姗

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